과업중심언어수업(Task- Based Language Teaching) 특징

   과업중심 언어 수업 (Task- Based Language Teaching) 은 실제 의사소통이 포함된 활동을 통하여 언어 학습을
유도합니다.

과업중심 언어 수업 (Task- Based Language Teaching) 목표

1) 학습자들이 자기가 참여하는 일반적인 활동, 일상생활, 직업, 놀이 그 외의 여러 가지 활동들과 과업을 수행하면서

    정확하고 효과적으로 의사소통 능력을 기르는데 있습니다.

2) 주입식 교육이 아닌 함께 경험하고, 스스로 생각하여 자신의 학습 패턴을 만들어 가도록 학생의 자율성을 최대한

    존중하는 교수법으로 지도합니다.

3) 프로젝트 과제를 통한, 지식을 토대로 살아있는 일본어를 실제로 경험할 수 있는 생생한 일본어를 가르칩니다.

    일본어 프레젠테이션 학습을 통하여 정해진 과제를 조사, 정리, 발표하는 등의 학습과정을 통해서 커뮤니케이션

    능력을 향상시킵니다.

4) 일본 문화의 이해와 체험을 통해서 언어와 문화에 대한 균형 잡힌 이해를 돕습니다.

5) 모든 학습 과정들은 숙련된 교사 진에 의해서 체계적으로 평가되며, 이러한 평가를 근거로 학생들은 피드백을

    통해다음 학습단계로 원활하게 업그래이드 됩니다.

의사소통 언어교수법의 특징

   언어를 의미 전달의 수단으로 보고, 단순한 문법 구조의 통달보다는 의사 소통 능력을 중요하게 생각하는
교수법이다.

1) 언어에 대한 정확한 지식을 강조하는데 치우치지 않고, 적절한 언어를 익히는데 역점을 두어 의사소통을 위한

    유창함(fluency) 을 길러줍니다.

2) 의사 소통 능력을 언어교수의 목적으로 하고 언어와 의사소통의 상호 의존성을 인정하는 네 가지 언어기능

의사소통 언어교수법의 원리

   학습자는 단순히 배우는 것이 아닌 실제 행하고 있는 것을 배우고 있다고 생각하며 학습합니다. 실제 상황에서

의사소통을 할 때 연속되는 문장을 다룰 수 있도록 담화 수준까지 생각하며 학습합니다. 의사전달을 위해 언어

형식이 의사를 표시하는 구조 속에 일어나게 의사전달과정을 반복하며 학습합니다.

의사소통 언어교수법의 목적

1) 문법적 요인에 제한되지 않고 의사소통의 모든 요인에 그 목적을 둔다.

2) 학습자들이 실용적이고 올바른 기능적인 언어 사용에 전념하도록 기획되어야 한다.

3) 정확성보다는 유창성에 중점을 둔다.

4) 교실에서는 실제 언어사용이 실시되어야 한다.

5) 언어의 네 기능(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 구분하지 않고 하나의 통합과정으로 설정한다.